依据《泰州市中小学校素质教育督导考核细则》和《海陵区中小学综合督导评估工作规程》，区人民政府教育督导室组织督导评估组于2022年4月28—29日，组织对泰州市大冯初级中学进行了素质教育综合督导评估。督导组通过听取汇报、察看现场、听课、查阅资料、师生问卷、随机访谈等形式，对大冯初中的办学思想、制度建设、规范办学、办学成效等方面进行了认真的检查评议。督导组共推门听课20节，查阅备课笔记53本、听课笔记48本、集体备课记录15本、班务手册 8本以及24个班次的学生作业，并对161名家长进行了网络问卷调查，对64名教师进行了个别访谈，对20名学生进行了问卷调查。在向学校领导班子初步反馈的基础上，形成泰州市大冯初级中学素质教育综合督导意见。
总体印象：近年来，学校坚持“内涵发展”、“特色发展”，将“教学质量攻坚”和“住宿制办学”作为学校工作重心，办学实力不断增强，社会美誉度日益提高。学校先后荣获全国青少年足球特色校，和江苏省“智慧校园”“和谐校园”“平安校园”“绿色学校”“红十字示范校”等一批省级品牌，以及泰州市“文明校园”“法制校园”“心理健康特色校”“毒品预防教育示范学校”、海陵区“青年文明号”“五四红旗团支部”“教育系统共青团工作先进集体”等市区级荣誉称号。
一、主要成绩和亮点
（一）教育思想端正，办学行为规范
1.治校理念鲜明，工作思路清晰。学校有一支年富力强、务实高效的领导班子，班子成员结构合理，事业心强，秉承“以人为本，和谐创新”的理念，实施素质教育，培植“和、实、爱”三字校园精神，提倡“团结、求实、奉献、进取”的校风，“敬业、严谨、求索、创新”的教风，“立志、勤学、乐学、多思”的学风，积极践行区委书记孙群视察学校时提出的“让百姓放心、让学生安心、让社会充满信心的农村优质中学”办学目标，以质量提升和特色办学双轮驱动学校提速发展。
2.营造良好环境，优化办学条件。2021年，学校积极落实目标，大力争取地方政府支持，耗资150多万元，高标准完成学校宿舍楼改造工程，恢复实施学生寄宿管理。首批111名寄宿学生已集中免费入住，此举方便周边群众，助力人才培养，被评为海陵区“我为群众办实事”十大优秀项目。同时，在区教育部门关心下，学校教育教学设施、信息化硬件条件得到改善，校园建设整体规划合理，教学、生活、运动三区分开，绿化面积7100余平方米。学校拥有专用教室9个，多功能报告厅1个，所有教室均安装多媒体辅助教学设备；专任教师每人一台电脑；配齐配足体育、音乐、美术、实验等各类仪器；图书馆纸质图书收藏量21077册，电子图书8000册，各种期刊50余册，办学条件现已达到省普通初中基本现代化标准。
3.坚持依法治校，健全各项制度。学校定期组织全体教师学习《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》《泰州市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》等相关法律、法规，修订《奖励性绩效发放方案》，形成校长负责、党支部监督、教代会参与的民主治校管理体制。学校实行校务公开，严格执行国家和省关于教育收费的政策，不违规收取各种费用。坚持“一教一辅”和自愿购买原则，不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料，及时公示教育收费。
4.执行课程计划，开齐各类课程。该校是一所城郊初中，承担施教区范围八个行政村的义务教育职能。学校坚持免试入学，无违规招生现象。根据需求，形成走读和寄宿班级，同轨班额、师资、条件相对均衡。学校按照课程标准设置课程和制定方案，开齐开足各类课程。组织学生参加健康体检，定期举办学校运动会、校园艺术节，落实体育艺术“2+1”项目。
（二）坚持德育为首，实施全员育德
1.健全德育网络，完善德育基地。学校成立由校长室牵头，教导处、团总支、工会等部门负责人组成的德育领导小组，统筹和协调全校德育工作。定期组织班主任培训，引导班主任结合校情班情，围绕德育工作的薄弱环节和突出问题，开展德育专题研究，班务工作富有成效。
2.营造德育氛围，拓宽德育领域。教师在日常教学中，能做到充分挖掘教材中的德育因素，启发学生思维，于无声处“德化”学生。加强学校校园文化建设，营造具有学校特点的班级文化、宿舍文化氛围，为学生打造全面发展的良好环境。校园布局合理美观，校园文化体现时代特征、农村特色，具有较强的德育针对性、渗透性。组织开展班级、宿舍文化评比活动，师生创意，各展精彩，提高了学生审美、实践和创造能力。学生在主题班会、广播操比赛、知识竞赛、手抄报比赛等系列活动中，涵养良好习惯，实现知行合一。学校开展“校长进村社区、教师进家庭、家长进班级”活动，校长每学期走访全部村社区，班主任每学期走访全部学生家庭，教师做到每学年面对面跟全部学生家长进行沟通，以此深化家校共育，凝聚德育合力。学校正常开展心理健康教育，每年对全体学生进行心理健康问卷筛查，跟进心理疏导，确保学生身心健康发展。重视住宿生心理健康，组建学校心理健康志愿者团队，能经常性地对学生进行理想、心理、学业等多方面指导。
三年来，学校一名学生获“江苏省好少年”称号，四名学生获市、区“好少年”称号，三名学生获得“单声奖学金”，三名学生获评市、区“最美中学生”，十一名学生在海陵区青少年科技创新大赛中获奖。
（三）推进教学改革，促进师生发展
1.优化师德师风，树立教师形象。学校强化师德师风建设，与教师签订师德承诺书。实行师德师风一票否决制，杜绝教师有偿家教、有偿补课、体罚或变相体罚学生等违法违规行为。开展政治学习，通过榜样引路，弘扬高尚师德，明确师德红线。目前，学校教师工作态度认真负责，教书育人爱岗敬业。近三年，学校有一名教师荣获区支教先进个人、一名教师获区师德十佳标兵称号、三名教师获区优秀班主任称号。
2.重视教学常规，开展校本研修。备课和批改作业是教学常规“五认真”中的基础环节，学校抓实备课作业检查管理，评选“备课之星”“作业批改之星”，并展示教师工作风采和教育箴言，对全体教师起到了鼓舞和示范作用。学校认真组织广大教师进行校本研修，树立“打赢教学质量攻坚战，人人都是主攻手”的意识，搭建学校语文、数学、英语、理化、音体美等名师工作室，使之成为教师共同学习、互勉共助、集体成长的平台。各学科不断探索，丰富内涵，创新形式，努力做到学科与“双减”模式深度融合。现学校专任教师已全部达本科及以上学历，骨干教师队伍不断壮大。多名教师成为区名师工作室成员，多人参加省市区教育教学基本功比赛分别获奖，多篇论文发表在市级以上刊物或获省市级奖。
3.面向全体学生，实现全面发展。突出学生主体。学校提倡“问题前置”的高效课堂模式，在课堂教学中突出学生主体地位，注重激发学生的学习兴趣，鼓励教师有效开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学；实施课后延时、周末乐学课堂两大服务；注重因材施教，积极探索“行政班+走班”模式，在初三年级部分中考学科推行“走班制”教学，促进不同层次学生获得发展，收到一定效果。重视学困生转化。“双减”政策落地后，学校制订个别辅导、精准帮扶、每日一清三大措施，并设立个别辅导月度目标、制订精准帮扶月度计划、设计“分层次每日一清”目标清单，确保学生在校完成当天学习任务，减轻学生作业负担。
（四）重视安全卫生,打造平安校园
学校成立“平安校园创建工作领导小组”，落实学校消防安全、校舍安全、饮食安全、交通安全、周边环境安全等一系列安全管理责任制和责任追究制度，做到制度完善，分工明确，责任到人。安保体系健全，“人防、物防、技防”到位，各项突发事件处置预案完备。学校每年组织全校师生开展防震疏散演练以及消防演练活动，打造平安和谐的校园。疫情期间，学校开展线上教学活动，从课程计划、学习内容、线上答疑、家务劳动、体育锻炼、心理辅导等方面进行部署，为学生“停课不停学”做好服务。
（五）探索寄宿管理，推进特色办学
1.开设特色课程，助力个性成长。学校积极落实双减要求，创新管理方式，扎实抓好课后服务，全面提升学生素质。为丰富学生课余生活，学校根据学生的年龄特点，分年级、系统化开设了心灵驿站、内务管理、佳片有约、剪纸艺术等特色课程。学校足球队、田径队、乒乓球队、篮球队多次参加区局比赛，取得较好成绩。
2.探索寄宿管理，增强学生关爱。实施住宿制办学后，学校成立管理工作领导小组，构建起以值班领导、班主任、宿管老师为框架的三级管理网络，签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负责”的原则，制订《学校宿舍管理制度》，层层落实管理责任。对住宿班开展一周军事化训练，通过培训队列、整理内务、野外拉练等形式，磨练意志，培养集体主义精神。同时，学校主动作为，担负责任，倡导教职员工用爱默默守护孩子，“把宿舍当作家，把学生当作自己的孩子”，以师爱母爱让学生时刻体会到“成长路上有爱相伴”。
二、需要关注的几个问题
1.教育教学需进一步提升质量。学校生源减少，教师人数相对富余，部分教师工作量不足，缺乏专业成长的自觉，习惯按部就班，超越自我、追求卓越的意识不够强烈。在提高教育教学质量方面，学校采取了不少举措，如在现有生源背景下，如何找准提升教育教学质量的新路径，调整学生培养策略，消除两极分化现象，提高学生学习兴趣，提升学生素质能力，学校倡导“问题前置”教学，教师有了解，但运用不够，没有形成聚焦真实问题、推动课堂高效学习的学校模式，对此还需要进一步探索破题。
2.校园文化需进一步融合打造。近年，完成两校融合后，大冯初中学校文化建设迫切需要形成师生情感认同、符合学校文脉的印记。原有两个省级课程基地（乡土体育和乡镇初中艺术课程建设）和原有的《扬帆》校刊、希望来吧等特色发扬传承做的还不够；学校环境基础建设也需要加强。
3.发展规划需进一步落地生根。规划是学校发展的“路线图”，学校发展规划等一批指导性、纲领性文件需要尽快落实落地，不能仍停留在征求意见中。在深挖学校历史、结合形势的要求，急需提炼深入人心、耳熟能详的办学目标。寄宿制办学模式和标准还需打造，围绕住宿生封闭式管理的育人体系仍需进一步完善。
三、督导意见和建议
1.强化校本研修，提高教学品质。在建立校级名师工作室和组织教师参加区级名师工作室活动的基础上，注重引智培训，通过走出去请进来，打造更高层次的市级骨干教师，以优质教师增强学校核心竞争力，形成名师带动效应。教育教学理念需要紧跟时代，落实好“双减双提”，在提高课堂质量、提高学习热情中，真正地做到双减增效。教学常规仍需精益求精；课堂教学需要符合冯中学情；走班教学需要研究如何提高效益；集体备课、分层次教学和作业设计质量有待提升；作业监管机制需要进一步完善。
2.重视传承融合，打造校园文化。积极开发修订校本教材，打造乡土体育文化、乡土艺术特色。学校对原有的《晨风扬帆》文学社和“希望来吧”要接续传承、持续创新，保存属于冯中人的独特记忆，力求以鲜明的文化特色引领师生发展，提升学校办学品位。 面对教师人数较多，结构不均衡的情况，鼓励教师一专多能，培养社团建设可持续发展的师资。继续讲好教师妈妈的故事，让学校成为充满爱与幸福的乐园。
3.创新管理方式，凸显办学特色。乘着市区“幸福教育”和“乡村振兴”政策的东风，在招生、教育教学方面已初见成效的基础上，发挥住宿制办学优势，积极创新管理方式，更高标准谋划发展，更加凸显办学特色，全面提升办学品质。同时，充分发挥全体教职工的主人翁精神，重视规划愿景的使命召唤。开展好年度学校自评，瞄准蓝图凝心聚力，修正前行。大力宣传学校办学新亮点新举措，加快建设步伐，使学校成为海陵唯一、市区有名的公办寄宿初中。
