在第十三届全国人民代表大会上，国务院总理李克强指出，发展公平而有质量的教育。要办好人民满意的教育，让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。要办人民满意的教育，首先要知道人民群众需要什么样的教育。校园里发生的几件事，引发我深深的思考：家长到底需要什么样的教育？我们应该办什么样的教育？

家长需要“有温度”的教育。早晨到校，发现学校门口有无人机在拍摄，了解后得知，是六(3)班学生委托影视机构在拍摄微电影。下午，他们继续在操场上拍摄纪念照，学校的边边角角都拍了个够，有无人机、有摇臂摄像机等，非常专业，家长忙得不亦乐乎。家长们说，孩子要毕业了，要给孩子留下最美好的记忆，尽管学校拍了毕业照，但我们总觉得不够，要多拍一些孩子的老师、同学，以及这里的一切，让孩子记住学校、记住友情、记住这里的一草一木。一句话，这里的教育有温度。

我校社团《关心下一代周报》的小记者班结业，邀请26位家长参加结业典礼，结果来了35位家长，最后合影时，家长长枪短炮，就像记者一样，既采访老师、校长、小记者，也采访自己的孩子。家长们说，这样重要的活动我们怎能缺位，我们要见证孩子的每一个成功，陪伴不仅是陪孩子学习，更要与孩子一起经历成功和失败，在陪伴中亲密和孩子的感情、和学校的感情。

教育的真谛在于唤醒，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。试想，如果师生之间、家校之间缺少温度，缺少信任，又何谈唤醒？我们的家长也许没有用语言去表达对学校的诉求，但他们确实需要学校的教育“有温度”。

家长需要“有活动”的教育。六一儿童节，学校携手海军纪念馆搞研学旅行，参加的对象是高年级学生。学生报名踊跃，几乎全部参加。许多低年级的学生也要求参加，通过各种方式请求学校扩大规模。活动当天，孩子们在纪念馆内有序活动，纪念馆外的家长们主动维持好交通秩序。家长说，现在孩子在校时间长，很少有外出活动的机会。其实很多的教育不是在教科书上，而是在生活中，所以我们倍感珍惜。

杜威说，教育即生活。大自然是最好的老师，走进自然，向自然学习乃是人类的天性，我们为什么要把教育囿于校园内、教室里呢？学校教育的本质是促进人的发展，全面而个性地发展，而不仅仅是传递知识。孩子需要知识，更需要活动，孩子在活动中学会学习、学会生活，活动对于孩子就像食物和空气一样重要。陶行知先生也说，生活即教育。有活动的教育才能释放儿童的天性，才是教育的本质。

家长需要“有质量”的教育。我校三年级一名学生因为身体原因，一、二年级不能正常参加体育锻炼，故未评为三好生。三年级身体渐好，能参加体育锻炼了，但未达“优秀”，班主任觉得其非常刻苦，学生也认可其努力，破例评为三好生，以示鼓励。但孩子和家长却不接受。家长说，我们想评为三好生，但我们需要真正意义上的三好生，我们希望孩子享受“高质量”的教育，这里面不仅有分数，还要有思想、有健康、有未来应对困难的能力，我们希望在孩子为三好生努力的过程中锻炼他的意志和品质。

这件事对我的触动很大，家长不仅需要分数，更需要全面健康发展的好孩子。健康不仅是没有疾病或虚弱，而是身体、心理和适应社会的完好状态。

我一直在思考这几件“小”事。透过现象，我们可以看到社会对教育的需求，只有弄清了群众的需求，我们才能真正办人民满意的教育。显然。家长需要有温度的教育、有活动的教育、有质量的教育。对此，我们不能漠然视之。

此文刊登于《德育报》校长与班主任工作  2018年11月5日 02版 探索教育奥秘 校长讲坛