尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！ 

我发言的主题是《教育高质量发展与校长的使命担当》。

什么是高质量教育？

我个人认为，高质量教育应该是使学生充满自信、有责任感和进取心，进而爱学习、会学习，对将来的工作和生活产生积极影响的教育。

那如何发展高质量的教育呢？

我觉得，校长有两个使命，第一使命是促进教师的专业发展，第二使命是培养学生的全面素养。

全球顶级咨询公司麦肯锡十几年前对全世界教育质量最高的教育系统进行研究后得出的结论是： “一个教育系统的质量，好不过其教师的质量”；“要让最优秀的人成为教师，提高教育质量的唯一路径是改进教学”。

麦肯锡的研究还显示，在招募具有优异学业背景的年轻人做教师方面，美国远远落后于像芬兰、新加坡、韩国这样的高成就国家。这些国家的教师百分之百是从学业成绩排名前三分之一的学生中进行招募。而在美国，不到四分之一的新教师来自排名前三分之一的学生。不知道现在中国教师的招聘是否都有优秀学业背景，比例又有多少？是否我们国家现阶段招聘的教师素质如何？是否还是“桌子底下放风筝，出手就不高”。所有教师队伍建设任重道远。所以促进教师的专业发展应该是校长的第一使命。

那怎样促进教师的专业发展呢？我讲三点。

第一点，激发教师的热情和对教学的敬畏之心

人工制造的任何产品都会随着时间的推移日益陈旧、过时、废弃，而教师的工作成就却历久弥新，唯有教师的作品——学生，会薪火相传、青春永驻。

面对这样的荣誉和责任，教师有什么理由不怀着神圣的、敬畏的心情，面对每天怀着新的期待的学生，面对每天伴随着新的变化的课堂呢？在与学生交往的过程中教师也实现了与学生的共同成长，体验到了共同的幸福。

苏霍姆林斯基说，一个不热爱孩子的教师从事教育工作，是他本人的不幸，更是学生的灾难。而当他真正理解了教师工作的意义和神圣的使命的时候，他一定会爆发出对教育工作的热情来。校长，应该是这种热情爆发的导火线、推进器和加油站。为此，我们组织过“做一个精神灿烂的人”青年教师演讲比赛，用以激发教师的工作热情。

第二点，帮助教师制订专业发展规划

针对不同阶段的教师，发展的任务和重点不同。对新教师，校长需要对他们的专业发展提供切实具体的指导。 

为促使年轻教师快速成长，我们稳步实施“五子登科”策略，为新教师岗前培训换脑子、拜师学艺结对子、专业培训架梯子、竞赛比武搭台子、职业规划压担子，“一年打基础，两年练苦功，三年成新秀”。力争让他们在较短的时间内完成角色转化，成为学校的中坚力量。

第三点，建立学习型组织，形成终身学习文化

教师是一个群体，教师的专业发展绝不能仅仅依靠个人的努力来实现，而是要充分发挥教师群体的作用，建立学习型组织。

学习型组织是一个具有共同愿景，有效获取、传递和创新知识的组织，是一个善于修正自身的行为以适应新的知识挑战的工作坊。学习型组织的最大特征是富有热情、乐于分享、善于反思。

近年来，扬桥小学在这方面也做了一些尝试，比如成立了三个校级名师工作室，定期组织“照亮自己”读书交流会，举办“稻河之声”教师发展论坛活动等，大家参与热情都很高，活动效果也很好。

还有，校长的一项重要工作就是鼓励教师进行教育科学研究，研究学生，研究教学内容，研究教学方法；研究家长，研究社会舆情，研究时代趋势；也研究教师自己——自我反思。有研究才有探索，有探索才有创新，有创新才有超越。专业水平的不断提高是教师发展的内在动力。

今年，扬桥小学获批了两项省级课题项目，一是省特殊教育工程《个别化融合教育》项目（此项目获得省科研资金30万元），二是省教育科学规划课题《“成德达才”办学理念下的小学生学习力提升实践研究》。近两年扬桥小学倪艳、袁红俊老师成长为泰州市学科带头人、王春梅老师获得市级赛课一等奖和海陵区“十大青年教师”称号，倪艳老师被选定为泰州市第五期“311高层次人才培养对象”。一批青年教师脱颖而出，去年扬桥小学有三分之一教师成为海陵区教育人才奖励对象。

通过这些举措，我们希望培养出更多的“四有好老师”。即习近平总书记提出的教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

其次，培养学生的综合素养是校长的第二使命

芬兰基础教育质量高，是世界公认的。支撑芬兰基础教育的的三大支柱是：全世界最专业化的师资、最实证的理论研究、最以学生为中心的小学教育体系。

应试教育在全世界都是通病，找不到药方。芬兰的做法是摒弃统一的标准会考，而通过教师每天对学生进行观察和小测验等一整套方法评估学习成果。最不“应试教育”的芬兰，学生在考试成绩上却完全不输任何国家，PISA的记录就是明证。（PISA是一种国际性的科学的评价方法，可强化对考生知识面、综合分析、创新素养方面的考查；2012年PISA测试结果，上海学生在三个科目中均排名第一。 但在计算机的问题解决能力方面稍显不足，屈居第六。）

关于培养学生的全面素养，我只讲两点。

第一点，培养学生自信心，铺好学生成长的基石

自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件。学校教育除了保护学生的自尊，还应该通过活动培养学生的自信心和自强精神。

一年来，扬桥小学举办了丰富多彩的活动，如“才艺达人秀”活动、“读美文，诵经典”活动、“扬帆追梦”校园文化艺术节活动、“作家进校园”活动、社团活动、力翰科技活动等，学生在活动中主动排练，热情投入，可以看出，他们不再像以前那样害羞，变得阳光自信。

第二点．帮助学生养成良好的行为习惯，形成学生成长的内驱力

小学生养成了良好的学习习惯，能为以后的学习奠定好基础。良好的生活习惯对人的一生都具有深远的影响，这种影响将伴随学生的学习、生活、做人、处世，它以一种无形的方式干预着学生生活中的细枝末节，影响学生的人生。正所谓：“没有好习惯成功不容易，有了好习惯失败不容易”。

一个人好的行为习惯不是与生俱来的，更不是一蹴而就的，是后天成长中慢慢养成的，需要从小抓起，从细节抓起。为做好学生行为习惯的养成教育。我们以《中小学生守则》为抓手开展班队主题系列活动，在入学仪式、成长仪式、毕业典礼和学科教育活动中注意对学生进行行为规范教育。现在，优良的学风、校风已经形成。

各位领导、同志们！逆流而上、拼搏进取是扬桥人的精神。今后，我们将以时不待我、只争朝夕的精神砥砺奋进、铿锵前行，不断提升校园文化的品位，优化学校育人环境，提高学校的综合实力，与全体教师一起，努力把扬桥小学打造成环境优美、校风优良、老百姓心怡向往的优质学校。

谢谢大家的倾听！不当之处，敬请批评指正！