各位领导、各位督学：

上午好！

根据会议安排，由我作关于如何做好学校体育督查工作的汇报，在座领导和同仁参与学校管理或教学实践多年，具有丰富的学校体育工作管理经验及这方面个人的独特见解和思考，鉴于本人认识的局限性，以下汇报定有不足或偏颇之处，恳望指正赐教。我想从以下三个方面谈谈我个人的一些思考：

首先谈“为什么要抓学校体育工作”。我们不妨先看一下中国教科院体卫艺研究中心最近的几组调查数据：中国的“四二一”的家庭结构模式导致隔代教养超过70%，96%的家长不限制孩子的饮食需求但近70%的学生放学回家后由于家长溺爱、过度担心伤害不允许他们出去运动；50%以上的学生睡眠达不到国家规定的时间要求，这样必然挤压学生的闲暇时间特别是体育锻炼时间；近10%学生坐私家车上学，进20%学生步行上学但80%以上步行时间不足20分钟；近视率、肥胖率、肺活量不达标率等指标远远超过世界平均水平；现在，“自杀”已经成为中国20-35岁青年人的第一死因，中国每天约有685人自杀，每年大约有25万人自杀。没有一个家长愿意自己的孩子遭遇此不幸，可是又有哪个家长知道最有效的预防手段呢？在精神卫生临床方面，医生公认的一个观点是：体育运动有助于改善患者的不良心理。对于抑郁症患者，除了药物干预，医生的第一建议往往都是“有规律地参加体育锻炼”。科学研究表明，一定量的体育运动，将促使人体产生一系列“快乐因子”—多巴胺、内啡肽这些物质有助于缓解人的紧张情绪、获得快乐体验。因此体育锻炼是最廉价、最有效的精神“药物”；鉴于以上的种种严峻形势，引起中国国家最高核心领导层的震惊，以体现党和国家的最高意志的文件十八届三中全会决议文件中明确指出：“强化体育课和课外锻炼，促进学生身心健康、体魄强健”，由此可见抓好学校体育工作的重要性和迫切性。

第二谈“如何抓学校体育工作”。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国体育法》、《学校体育工作条例》、《江苏省学生体质健康促进条例》等国家、地方法律、法规和相关文件都对学校体育工作做了宏观的、明确的有指向性的阐述，下面就结合我区当前的学校体育工作实际，如何抓好学校体育工作谈谈我个人的一些思考：首先是组织管理，这里涵盖管理是否到位、领导是否重视、监督检查是否及时落实跟进三个方面。我们在具体的督查中主要查看这几点：1.学校是否成立由政教、教务、总务、共青团、等部门参与的综合性学校体育工作领导小组，其中的各部门职责、之间的分工是否明确到位、责任到人，做到有章可循；2.体育是否纳入学校整体工作计划，以及这些计划落地、生根配套的具体可操作的实施方案；3.校长要将学校体育列入工作职责同时明确一名副校长分管体育工作；4.每学期校长听体育课不少于4次，分管副校长不少于6次。其次是教育教学，主要包含（1）体育与健康课程教学计划、单元计划、课时计划；（2）依据课程标准组织体育教学，完成教学任务；（3）加强教学研究与课程改革提高教学效果；（4）严格执行体育课考勤和考核登记制度，并将结果放入学生档案；（5）制定阳光体育运动工作方案；（6）将校园体育活动时间和内容分别纳入课表和教学计划，确保学生每天在校体育活动时间1小时及体育技能练习工作落到实处；（7）学校每年召开春、秋季运动会（8）教案、各种体育活动体现对学生的安全教育。再次是条件保障，主要涉及教师队伍和场地器材与经费两个方面，具体有以下重点：（1）体育教师职务评聘、工资待遇、考核奖励与其他教师同等对待；（2）课外体育活动、组织学生体质健康测试工作纳入教学工作量（3）积极支持体育教师开展校本教研、集体备课、参加各级培训、继续教育、研讨观摩等教科研活动，促进体育教师专业成长从而更好地服务于体育教育教学；（4）学校安排专人定期检查、保养、维修和管理学校的体育场地、器材、设施，确保学校能够正常安全地开展体育教学和各种体育竞赛活动，同时做好相关的运行使用记录。最后谈学生体质，这里有三个方面值得关注。（1）每年按《国家学生体质健康标准》及时做好对全体学生体检、体质测试、记载、整理、和上报工作。（2）每年在校内公布学生体质健康测试总体结果并通报学生及家长；（3）妥善保存学生《国家学生体质健康标准》测试原始数据建立学生个人健康档案；（4）对每年的测试数据进行科学分析动态把握学生体质健康的现实状况，根据采集数据的科学分析制定学校以后的工作整改路线图，对学生的体质现状进行有针对性的科学有效干预，力争每位学生的体质状况向良性发展的方向迈进，从而整体提高我区学生的体质健康水平。（5）向各位简要介绍一下各年级、水平段男女生体质测试的内容与所占比重，这里主要包括身体形态、技能和身体素质三个方面，其中身体形态中的身高、体重，身体机能类中的肺活量以及身体素质类中的50米、坐位体前屈为各年级学生共性指标；评定等级为：优秀（90.0及以上）、良好（80.0-89.9）、及格（60.0-79.9）、不及格（59.9及以下）；标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分。各学段加分内容有区别，小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初高中和大学加分指标为男生引起向上和1000米跑，女生为1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

单项指标与权重

（6）我区去年学生体质抽测的情况：2015年10月20日至11月27日，泰州市委托南师大泰州学院的教师和学生对省市学生体质健康监测点校的学生进行了分层整群抽样实地测试，监测结果为：小学：（男生）排名第六、（女生）排名第五；初中：（男生）第四、（女生）第二。综上所述，除了极个别项目有一定优势，整体宏观上我区学生的体质健康水平偏低，希望我们各位责任督学予以重视和关注。

第三谈“学校体育工作抓出特色和成效”即学校体育工作的愿景。根据《体育与健康课程标准》中关于课程目标的表述，通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；养成体育锻炼习；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。结合我区当前实际，我个人认为我们应该共同关注以下几点：1.各校的体育课、大课间体育活动、活动课的具体实践运作是否与学校制定的教学计划、教案、大课间实施方案制定的内容相吻合。2.体育课、大课间的运动负荷、练习密度实际操作是否达到合理要求。（体育课运动练习密度不少于35%）。3.是否采取切实有效的措施针对不同学生的身体体能、技能基础等进行有效的、有针对性健康干预。（运动处方）4.一定按课表要求上足、用足体育课，大课间和活动课，因为学生身体素质的提升、运动技能的掌握必须经过一定量的积累才能量变引起质变，起到切实全面提高学生的体质健康水平的效果。5.继续擦亮我区的校园足球特色品牌，特别是我区的26所全国校园足球特色学校，切实按照《全国校园足球特色学校基本标准》的要求做好足球进课堂、进大课间、参加或组织校内外各级各类竞赛和校园足球文化营造等方面的工作。我想经过全体各界的共同协作和真抓实干，力争达成如下愿景：（1）《国家学生体质健康标准》测试合格率95%以上（92%-95%）、良好率及优秀率40%以上（25%-40%）。（2）85%以上的学生掌握2项体育技能。（50%-85%）。（3）校园足球联赛在省级名列前茅、泰州市领先。

以上是本人对学校体育工作的一些浅显思考和粗略认识，谢谢大家倾心聆听！

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2018年6月11日