那是一次单元小测验，教室里静悄悄的,只有沙沙的写字声和偶尔一阵哗啦的翻试卷声,学生们都在专心致志地答卷,我信任又满意地看着他们。突然，我瞥见小嘉同学，这个班上很优秀的学生，她双眉紧锁，脸颊通红，她在试卷上写了擦，擦了又写，接着她将左手伸进了桌肚里，我轻轻的走到她身边，看到她手里拽着一张小纸条。看到这情景，顿时一股怒气涌上心头：这像话吗，竟然敢考试作弊。本想狠狠地批评她一顿，但我犹豫了，小嘉平时一直很乖巧，是个很有上进心的孩子，如果让她当众出丑必定会伤害其自尊心。于是我指指小纸条又指指垃圾桶，她疑惑地看看我,顿时明白了我的用意，刷刷地红了脸，轻轻地说了声“谢谢”,以掩饰自己的不安，并把小纸条放到我手里。我很自然地把那小纸条扔到垃圾桶里。

后半场考试我一直在留意她，发觉她一直都在很认真答题。这次考试以后，我发现小嘉同学学习比之前更加认真，上课时她坐姿最端正，小手举得最高，自习课她不受周围同学影响，专心地看书做题。小嘉同学的表现让我感到由衷的高兴，同时也为自己没有伤害一个一直很努力的稚嫩的心灵而庆幸。

就小学生而言,他们都有较强的表现欲，希望考出优异的成绩,面对触手可及的答案的诱惑,不免作出错误的举动。遇到这种情况，教师应该多加正确引导。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”为了孩子的自尊心，有时有些事情不需要“大白于天下”，为学生的自我反省留下“缺口”，让学生主动认识到自己的错误并主动改正错误。