读了李镇西老师的这部己经打动过无数人的教育著作《爱心与教育》，书中的内容深深地吸引了我，自己内心的感受可以用两个字来形容，不是“感动”，不仅仅是“温暖”，而是“震撼”！
“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱。”这是李镇西老师教育事业永不言败的最后一道防线。书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化、点点滴滴的爱，这种爱充盈着整本书，冲击着我的心灵。
一、“后进生”万同的故事
万同是书中的一个典型的后进生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一名后进生到底有多难，同样更看到了一个为人师者的爱心与耐心。作为一个老师，能够对一个学生费如此大的心思，那什么样的学生不会被感化呢？
其实在我看来，我们绝大多数的教师都是有爱心的，只不过在这个急功近利的时代，缺少的就是耐心与恒心了。在阅读过程中，我不断地被感动，又不断地思考，不断在反思自己：假如万同是我的学生，我能有多少耐心来对待他，来对待他身上的这些让人难以预料甚至厌烦的反复？我想我可能没有这个耐心，我会失望、无奈、放弃，或许会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来宽慰自己，或许会以教育不是万能的从而理直气壮地把万同清除出我的视野之外……我越想越觉得羞愧，越反思越觉得汗颜。今后要把更多的关注投向"后进生"，像李老师那样，怀着强烈的人道主义情怀，给"后进生"们以心灵的呵护,设法唤起他们向上的信心。
对于后进生的改造，李老师不仅有一颗爱心，还有一整套的行之有效的方法，比如引导“后进学生”写“每日九问”。引导“后进学生”养成每天“自省”的习惯：一问今天影响同学学习没有；二问今天上课开小差没有；三问今天学习上提出什么问题没有；四问今天的功课复习预习没有；五问今天做过什么不文明的事没有；六问今天说过脏话没有；七问今天战胜弱点没有；八问今天有进步没有；九问今天有什么遗憾没有。
知行合一，才是真正的大师。在万同的身上，我看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。爱心”充满了李镇西老师《爱心与教育》这本书的每一个角落，这是最值得我们学习的地方。
二、对于优生的培养
教师对优生的感情几乎是不需要培养的，天然具有倾向性，总是希望自己班上的优生多一些。因为优生具有较强的知识接受能力，学习成绩优异，各方面的工作能力突出。但他们也存在着特有的一些毛病：容易自满、比较骄傲自负，容易产生虚荣心，面对困难挫折的心理承受能力较差等。培养优生，是教育的另一个话题，李镇西老师同样有几点建设性的见解：
1.引导优生树立志向。引导优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在就应比别人多一份努力。
2.帮助优生认识自己。帮助优生超越具体的考试分数和名次，通过各种具体的课内外实践，正确全面的认识自己，进而针对性的发展自己。
3.教育优生保持童心。让他们通过与班上同学的平等相处，感受同学们身上值得自己学习的优良品德，让他们在同学服务的过程中体验一种奉献的幸福，让他们面对分数和荣誉会淡然处之互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。
4.激励优生超越自我。尽可能多地让他们在各个方面实践，鼓励他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自我，甚至有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌，从战胜自我到超越自我。
5.训练优生受挫心理。不可让优生在班上特殊化，与其他同学一视同仁。对优生犯错切不可迁就，而应该严肃批评。让优生尽可能多地在不同领域不同方面摸索尝试。学会坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。
6.培养优生创造能力。要教育优生敢于让思想冲破牢笼，养成善于质疑，勇于否定、独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。只要学生具备创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会无处不在无时不有。
这六条见解和之前后进生转化中的“每日十问”可以说是李镇西老师毕生教育事业中的宝贵经验。没有高深的理论，没有华丽的辞藻，很接地气，非常具有可操作性。
总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂，是我读完《爱心与教育》之后最大的收获。做一名合格的人民教师就应该把整个心灵献给孩子；以民主、平等的态度对待每一位孩子；做学生爱戴的师长和真诚的朋友。我把李镇西老师书上提到的马特洛索夫的一句格言铭记于心：“让人们因我的存在而感到幸福！”此话突然使我想起了在无锡研学时，无锡东林学校叶校长说过的一句话：“好的老师可以改变孩子的一生”，两句话具有异曲同工之妙。我豁然开朗，要用自己的爱去改变学生，帮助他们认识生命的伟大，找寻生命的意义。让他们在生命的舞台中演绎好自己的角色！让不同的人在不同的角落发射出不同颜色的光芒!
