编者按 区教育局把十一月份的宣传工作定为学校微创新宣传月，区教育局宣传办向学校征集微创新实践案例，得到全区学校的积极响应，各校踊跃申报学校微创新成果。经认真评审推荐，现将有宣传推广价值的微创新优秀实践案例予以公布，供全区学校学习借鉴。
类别：自主学习行动
泰州市城东中心小学“阅读存折”
近年来，该校为了进一步激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，为城东学子们精心设计了《阅读存折》。《阅读存折》可以告诉孩子们每个年级适合读什么书，可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生读过哪些书。阅读存折记录下孩子们在阅读过程中点滴进步，激发阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。通过积累财富、表彰先进的方式激励孩子去大量的阅读，这对孩子今后的阅读能力、写作能力、学习能力都有很大的帮助。学校以“阅读存折”的形式激励学生多读书、读好书、好读书、读整本书,校园里形成了浓浓的阅读氛围。
泰州电视台《泰州新闻》栏目报道了该校《阅读存折》的使用情况，后来相继在《泰州晚报》《中国教育报》《人民政协报》《新华网》《中国教育新闻网》《泰州新闻网》等多家媒体介绍了学校“阅读存折 积累财富”活动。
泰州市海光中心小学“别样作业，多彩假期”
2017年该校的寒假作业更加个性化、趣味化，看英语电影、学做家务、参加体育锻炼、春节习俗调查等富有实践探索性的作业代替了“题海战术”。这些由老师们精心设计的“假期大餐”，通过微信平台向社会推广，收到了良好的社会效应。1多彩语文 ：吟古诗 读好书 2趣味英语：看电影 长知识3实践活动：做家务 学感恩4智慧数学：重实践 动手做5阳光体育: 重健身 天天练。新学期了，学校各学科结合寒假个性化作业完成情况，进行了展评和比赛活动，手抄报比赛、“阅读之星”评比、数学小论文展评活动等等，丰富了校园文化生化，彰显了学校的特色。
类别：青春活力行动
泰州市海军中学 让青春活力在校园艺术中绽放
从2014年起每年12月到次年元月，该校都隆重地举办校园艺术节，至此学校已经成功开展三届校园艺术节。每届艺术节,在党支部、校长室的统一领导下,由政教处和团委牵头的精心筹划与组织,广大师生积极参与。
艺术节以“蓝色梦想 青春飞扬”为主题，以培养学生的综合素质为核心，以普及性 、自主性、发展性、综合性、个性化为原则，以各种形式的艺术表演活动为载体，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，开展丰富多彩的艺术实践活动，充分展示同学们的艺术天赋。
在这些活动中，同学们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，展示了个性，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。
类别：实践体验行动
泰州市苏陈中学“课堂+站点+基地”三线并进科普气象知识
苏陈中学校园内大树参天，绿草如茵，环境宜人，泰州市气象局特在该校校园内设立一处气象观测站点，建设气象观测塔、箱等地面设施，随时采集并发送气温、风速、湿度等相关数据。学校充分利用这一气象观测站点，通过课堂气象科普、站点气象科普、基地气象科普等途径进行气象知识科普教育活动，培养学生热爱科学、勇于探索的情怀。
泰州市苏陈中学通过“课堂+站点+基地”三线并进，在科普气象知识的同时，让学生参与实践体验，培养科学兴趣，激发了学生的探索精神和求真欲望。市、区人大、政协等多次到苏陈中学调研，对苏陈中学这一科普教育活动给予高度肯定；学校每年均有“气象日”、“地球日”专题活动报道刊登在《泰州晚报 教育导刊》或海陵教育网上，产生良好社会影响，得到了家长和社会好评。
类别：其他
泰州市大浦中心小学 慧泽讲坛
该校于去年4月起尝试开设了“慧泽讲坛”，主要目的是，打造一个“固定的平台”和“开放的平台”。通过讲坛，打通校与家、校与师、师与师、师与生、家与生等各个层面的沟通管道，实现教育理念、教育方式方法的互联互通，消除因信息不对称引起对教育的误解、误判、误读。只要对教育有想法有说法有办法，不管是谁，都可以成为主讲嘉宾。一年多来，学校的“慧泽讲坛”主要突出了以下“四个字”，一是时间安排“活”，二是讲坛主题“杂”，三是嘉宾构成“广”，四是参与群体“全”。“慧泽讲坛”创办一年多来，改善了校园的“教育生态”，一是教师的担当增强了，二是家校的联系畅通了，三是学生的心灵净化了。
泰州市大冯中心小学 “集体自尊”培养活动
泰州市大冯中心小学精心设计“集体自尊”培育活动，培养学生爱集体、爱学校，团结友爱的良好习惯。利用“集体自尊”来增强班级的凝聚力。一是开展了‘我是小小书法家’、‘劳动最光荣’等活动，让学生展示自己，在活动中获得集体荣誉感。二是利用评价机制，鼓励学生，使得学生自主参与到活动中。学校通过开展这些活动，为学生搭建了一个又一个展示自己的舞台。同时也让学生感受到了班级凝聚力的力量，体会到了凝聚力对班级进步的作用。从而培养了学生积极向上、热情、自信的优良品格，促使学生的思想向更加健康阳光的方向发展。
