《不能错过的英语启蒙》中提到：英语思维难在哪儿？没出国前，以为英语只能按照翻译的方式学，对英语思维无比崇拜。后来才听说不同的语言需要应对的都是环境。只要大脑中存储着一个情境下的表达方式，再次出现类似情境的时候它就会自动流出来，无需其他语言的帮助。

在小学课堂上老师也可以利用其他学科的课堂给孩子创造真实的环境来培养孩子的英语思维能力。

1）音乐

轻快激昂的节奏，委婉悠扬的旋律，会调动学生的各种感官的共同活动，激发创造力。将课堂内容配上节奏明快的乐曲，编成歌曲，让学生在轻松愉快的情境中不知不觉的接受知识。在学习Touch your nose等句型后，我即兴编排了Put your finger on your nose的歌曲，音乐的运用调整了学生的心态，提高了学生记忆单词的速度。即兴创作的歌曲也丰富了学生的生活，增强了学生们的学习自信心，为创新思维的发展提供了广阔的空间。

2）美术

美术是辅助英语教学的重要手段之一。鲜明的形象能够吸引并集中学生的注意力，给学生视觉上的刺激，随之沉浸在所带了带来的享受中。在学习了人体的五官，以及big, small, long, short等词后，我让学生根据我的描述，如：She is a girl. She has two big eyes. She has a small nose. She has a small mouth. She is short.把这个人物画出来并猜猜她是谁。这种形式充分发挥了学生的听觉、视觉等感官的作用，丰富了学生的学习氛围，扩展思维空间，激发学生的创造力。

3）思想品德

教师不仅应该交给学生知识，还应该教学生如何做人。做一个爱祖国，爱学校，爱身边的人的人，做一个文明的人。如：国庆节临近了，我给学生介绍了National Day.母亲节到了，我介绍了Mother’s Day,培养学生爱祖国，爱亲人的情感。在学习了Good morning. I’m sorry. You are welcome等句型后，让学生在生活中熟练的运用。当然要让学生做好这些，老师应该以身作则，带好头，这样让文明礼貌的风气在课堂内得到延伸。