高质量的教育教学是一所学校的生命线，学校发展的根本在于教师。个人认为：想要大面积提高教育教学质量，关键在于建设一支师德高尚、勇于奉献、善于研究、业务精良的师资队伍。一直以来，九龙实验学校坚持把打造高质量教师队伍作为学校建设的重中之重，坚持把师德建设放在首位，以教师研训为抓手，发挥名师引领的促进作用，努力提高全校教师的教育教学能力和综合素质。

一、立师德、铸师魂，培养愿奉献的教师队伍

教师是人类灵魂的工程师，教育的根本任务是立德树人，基于这一点，教师首先要立师德，铸师魂。

九龙学校虽然地处农村，但我们的老师却深爱着这所农村学校。一直以来，学校大部分教师都是地地道道的九龙人，他们生在九龙、长在九龙、走出九龙，学有所成，又回报九龙，正是这份抹不去的乡愁和乡恋，逐步形成了“淳朴和融”的校风。顾广林同志就是其中最杰出的代表，他身为全国模范教师、江苏省人民教育家培养对象却坚定地扎根于这所农村学校，成了全校教师特别是青年教师的师德楷模。

教师是一个清贫的职业，做一个农村教师尤其需要安贫乐教。我们每年都要组织教师进行师德演讲活动，让教师用自己的教育经历教育自己，2018年我们组织了“我是谁，为了谁”师德主题演讲比赛，赛后青年教师刘鎏说：“在九龙从教的五年让我更坚定了做一个农村教师的信念”。

二、抓研训、强素质，培养善研究的教师队伍

教师个体的素质和教师所具有的教育智慧决定着教师队伍的整体素质，所以，我们非常重视教师研训工作。
参加竞赛与活动是教师自我培训，提升教育教学基本功的重要途径。我们经常组织包括“三字一画”、说课备课、课件制作、微课点评、作业设计、命题、中考试题过关等在内的多种形式的教师基本功比赛或考核，促进教师提高教育教学专业水平。

班主任例会是研讨教育的好时机，可以研究学生教育中出现问题的应对策略，我们采取了事先调研、集中讨论、事后反馈、月度小结等方式加强班主任教育工作培训。

课堂教学研究是提高教师教育教学能力的最直接方式。我们每学期坚持组织“同课异构教学研究”活动，按照集体说课——同上一堂好课——教学效果检测——课后评课反馈的流程集中精力研讨一堂课，让教师从中领悟、得到提高。

读书研讨是提升教师理论水平和研究能力的重要途径。我们要求每位教师每月读一本书，每周写一篇读书心得。教师会选出一位“首席教师”介绍读书收获，让教师进行智慧分享和问题剖析，通过这种方式使教师会成为提高教师素质和能力的校本性主题论坛。

三、重引领、建平台，培养精教学的教师队伍

名师，是一所学校宝贵的人力资源，九龙实验学校拥有特级教师顾广林，是九龙人的骄傲。一花独放不是春,百花齐放春满园。依托名师，培养优秀的教师群体，可以让九龙学校在乡村教育的道路上行走得更远。在这种共识下，早在2008年我们就成立了海陵区第一家学校名师工作室，由顾广林同志领衔，致力于放大名师效应，打造高素质的青年教师群体。顾广林同志亲自上示范课，举办业务讲座，将自己的成长经历分享给青年教师，用自己的教育智慧影响青年教师。在名师工作室这个平台上，顾广林同志悉心指导教师开展教研活动，精心相授教育教学技巧，取得了令同行羡慕的业绩。初中数学组获泰州市先进教研组、海陵区工人先锋号称号，获省数学教师网络团队教研比赛二等奖。全组12人中就有4人在省级以上赛课中获奖，8人评为市区级骨干教师。其它学科的教师也在对标找差中迅速成长，刘鎏老师成了海陵区英语教学中的佼佼者，获泰州市英语基本功大赛一等奖，省基本功大赛二等奖。王震宁、张珑等老师多次在省优质课比赛中获奖。万小荣老师仅2017年就先后获得省实验说课一等奖、省青少年科技创新成果奖、泰州市市长奖以及海陵区优秀教育工作者、海陵区名教师等荣誉称号，还受邀在泰州市教科研论坛作主题发言，最近还参加了第六届全国中小学实验教学说课大赛，获优秀教学能手。截至目前，九龙学校共有市级骨干教师14人，区级骨干教师31人。教师队伍的发展为学校教育教学质量的提升提供了有力保障，为学校持续发展奠定了坚实基础。

习近平总书记说过：“做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”追求高质量发展，应该是我们在座所有人的梦想。岁月可以改变我们的容颜，却改变不了我们对教育事业的激情、真情和痴情。我们将继续牢牢抓住师德这根主线，引领教师爱岗敬业坚守教育初心，狠抓教师研训促进教师专业成长，充分放大名师效应，打造更加具有九龙特色的更高质量的教师队伍。