常规教学管理是学校的基础工作，也是学校的中心工作。落实常规教学的各项要求，是学校规范从教行为、实现教育目标、全面提升教育质量的根本保证。下面，我就从“制度建设、高效课堂、评价机制和创新实践”四个方面，向大家进行汇报我校的常规教学管理工作， 不到之处，敬请批评指正。

一、规范管理，细致做事

苏校长对我们讲的最多的一个词就是“规范”。他说，小学部的教育教学管理，一切以规范为工作基础，要求教师事事规范，时时规范，人人规范，以规范作为每一位教师自我对照的镜子。小学部在规范教师教学行为工作方面，不仅仅停留在大会动员，组织学习有关材料上，还组织制定相关的制度，从每一件具体小事做起，让教师做事有依据，学校管理有抓手。近几年来，学校逐年累计明确了规范考试流程、规范教师课堂教学行为、规范大组教研活动等十多项规范措施，例如：

1、落实课程计划，规范教学常规。我校严格按照教育部颁发的课程标准，严格落实课程计划，开齐课程，开足课时。科学合理地配 备任课教师，最大限度地发挥教师的个人能力，为提高教学的整体水 平提供了有力的保障。

2、 规范教学计划的制定。每学期开学初，我们要在上级教育行政主管部门的文件指导下，全方位征求群众意见，集中教务处人员具体讨论学期工作目标和完成工作目标的措施，以及有关教学教研活动的安排，落实各类人员职责，在次基础上拟订切实可行、内容具体的教务处工作计划。教务处工作计划要体现正确的办学方向和求实精神，结合学校实际，总结工作经验和教训，具有明确的指导思想，具体的工作目标和任务，扎实的工作措施。我们还要认真审定各教研组、年级组、班主任和学科教师工作计划。

3、规范教师课堂行为。要求教师要敬畏课堂，严格按课程表上课，上课必须有教案，有准备，否则不能进入课堂。课堂上要使用普通话教学，英语教师要尽量使用英语进行教学。教师在课堂上要注意仪表，不擅自离开课堂，不体罚或变相体罚学生等相关规定。教务处的人员会不定时间地进行巡课，做好相关的记录，及时发现问题，并整改。

4、规范教师的批改。各教研组印发了本学科《作业的书写及批改要求》，教研组内组织教师认真学习，严格要要求规范执行。

5、规范学生作业。学生作业从封面抓起，我们要求同年级组封面填写要统一，均为教师填写，不得是学生或家长填写，检查作业时，封面填写以及作业本的整洁就是其中一条得分点。三至六年级学生一律钢笔书写，用铅笔订正。

6、规范学习、赛课的安排。计划内的各级学习、比赛，我们严格按照报名、选拔、确定的程序做到公开透明，让每一位积极要求上进的老师都有发展的机会。并把有关安排排出表格，相关老师对照执行。外出学习的教师要写学习心得，参加市级以上听课的教师要上学习汇报课。

7、规范督促检查。教务处工作的一个重要环节就是教学工作的督促与检查，目的是深入了解工作中的实际情况，及时发现工作中的实际问题并加以解决。经常采用听随堂课课、检查备课笔记和学生作业、个别了解、开座谈会等形式，检查教学工作计划的执行情况。检查中，对教师的评估和考核我们努力做到客观公正，态度和蔼，与人为善，因为检查是为了推广经验，帮助、指导教师改进工作。检查后要及时反馈，定期召开教育教学质量分析会，认真分析研究教学工作中的实际问题，及时提出改进对策。

8、规范教学检测。考试工作，作为教学检测的必要手段，任何时候、任何教育模式，考试都必不可少。语数英三门学科的单元独立作业的测试，要求教研组、备课组要认真研讨，试题的质量要保证，不能简单地从网上下载。每一次的独立作业要有出卷人和审核人。每学期的期末测试或是省学业水平测试、市区调研的测试，我都会认真安排好各项工作。规范抓好每一次的教学检测，加强教学环节管理，使教学过程、教学结果的考核评估有机地结合起来，强化师生竞争和质量意识，对考试结果进行科学分析，组织教师进行质量分析，研究进一步改进教学，提高教学质量的措施。

9、规范学生学籍。规范做好一年级新生招生、编班、报名工作。做好学生成绩素质报告单、成长记录袋等记载工作。规范做好学生升学、转学、六年级毕业等各项工作。及时登记造册，并填写有关报表。

10、规范资料收集。我们把教师必须上交的材料的目录打印分发到教师，这既是资料收集目录，也是教师日常工作参考。这些上交资料包括：外出学习心得、外出听课心得、教师书法作业、社团教学计划教案、论文发表、获奖证书、听课笔记、备课笔记、班务手册等等，以及其他相关表册资料。学期结束，学校按照表格目录逐条对照收集，并以此作为教师考核得分资料依据。

11、规范订购教材。规范做好每学期学生免费教材、教辅用书，教师教学用书、教学挂图等的订购、使用工作。

二、深化教研，提高质量

我们本着遵循“备课是基础，上课是核心，反思是提升”的教学规律，着眼于教学工作全程，加强教学各个环节的过程管理，精细管理，努力打造高效优质课堂，切实提高课堂教学效率。

1、严格常规教学“三查”，切实做到管理无遗漏。 在日常教学管理工作中，我们长期坚持开展“三查”活动，即教学常规检查、随堂听课抽查、日常教学巡查。 学校每个月都要进行一次教学常规检查。由教务处组织各年级学科教研组长进行教学常规“五检”:即一检计划是否同步；二检备课是否规范；三检教学是否有序；四检批改是否及时；五检辅导是否有效。检查要求做好记录，及时帮助老师发现问题并及时整改。

学校还将随堂听课抽查与日常教学巡查相结合。教务处每一周都会有随堂课的安排，每节随堂课提前10分钟通知。听完课后，对授课教师的教学进行评价，提出优化课堂的建议。同时，教务处每天对全校教师的课堂教学进行巡视，主要做到“四看”，一看早读教师是否按时到班，二看教师是否按课表上课，三看课堂上有无体罚或变相体罚学生的现象，四看课堂纪律是否良好。教学常规检查、随堂听课抽查和日常教学巡查的有机结合，较好地规范了教师的教学行为，优化了教学过程，促进了课堂教学效率的提高。

2、创新备课方式，助推教师专业成长。 随着时代的发展，网络已成为我们工作、学习和生活的重要组成部分。如何有效地利用网络资源，优化课堂教学，将老师们从繁重的手写教案中解脱出来，把更多的时间和精力用于教学研讨?成为我们教学管理者需要研究和解决的问题。我们的做法是，把教师的电子集体备课作为常规教学的重要抓手加以推进，要求做到“四确定”、“三流程”、“两结合”，实现“一个目标”，形成了“四三二一”集体备课模式。 四确定:即确定时间、确定地点、确定内容、确定主备人。三流程:即制定计划，确定主备；个体备课，形成初案；集体研讨，达成共识。开学初，各教研组认真制订学科教学计划，确定每单元的主备人。主备人须精心选择和修改教案，采用统一电子教案的形式，打印并交付集体研讨修改后复印分发给同学科的其他教师。 两结合:即集体备课研讨与课堂教学相结合，群体智慧与个人创意相结合。集体备课的重点是教师的个性化修改，为此，我们要求每位教师应结合本班学生的学情分析，对集体备课的教案作适当的个性化修改，并对自己的教学过程进行评判性反思和分析，记成功，录失败，谈感受，提困惑，想对策，不断积累教学经验，提高课堂教学的实效。 一个目标:即实现课堂高效，提高教学质量，促进教师专业提升。

3、开展有效教研，搭建教师专业成长平台。认真组织好每一次的教研活动，使教研有组织、有计划地进行。（1）时间地点落实。以教研组为单位每两周开展一次教研活动，时间地点教务处列表安排，并尽量与教师一起活动。（2）教研内容落实。活动由组长主持，采用专题研究、中心发言、分组讨论等形式，活动的内容形式事先通知全体教师。（3）检查工作落实。活动情况由教务处负责检查，专人记录并备案。教研从实际出发，坚持教学常规与深化教学改革并重。通过教研组织带动广大教师努力学习现代教育理论和教学思想，借鉴国内外先进的教学经验，做到以研促教，不断提高教师业务素质。

我们精心构建了教师专业成长平台:①师徒结对促教学相长。将骨干教师与青年教师 “结对帮扶”，师傅指导徒弟上“磨课”， 通过三番五次的“听评改”，打造精品汇报课例，促进徒弟快速成长。 ②同课研究促研教结合。我们每学期在同年级开展“同课异构”教学 赛课活动，同行互助，自我反思，提高课堂教学能力。③学术沙龙促共同提高。我们根据学科的特点，确定主题，搭建平台，创设环境，让老师们在一起就共同的话题，毫无保留、畅所欲言地交流，促进共同成长。④学习培训促观念提升。我们间周安排一次教师 “静读”学习活动，集中开展校本培训活动，通过专家报告、观看课例、专项信息技术培训，转变教师教育观念，提高教师技能。我们还尽可能选派教师参加省内外听课观摩和学习交流活动，开阔视野，促进教师教育观念提升。

三、不断反思，寻求创新

在实际的工作中，我们不断地发现问题，反思问题，大刀阔斧地进行改革创新，寻找最佳工作方法。

1、“一人一课”的新思考。“一人一课”，我们做到统一时间、统一地点、统一听课、统一评课的模式。学期初由教导处统一拿出“一人一课”的安排表，明确执教人员，执教时间，教师只需填报相应的课题即可。“一人一课”的时间都安排在下午，这样便于老师听课，每到“一人一课”上课时间，学校均提前做好课务调整，确保同学科每一位老师都能到场听课，然后参加集体评课。每次评课都安排几名中心发言人主旨发言，其他人自由发言，学校领导总结发言。“一人一课”还邀请上课班级的家长参与听课，并填写听课反馈表，拓展家校沟通的途径。

2、“集体备课”的新思考。围绕怎样的集体备课才真正促进教师的发展这个问题，我们进行了认真的思考，在规范了集体备课的形式的同时，我们在内涵上去探索。每次检查到教案，各年级组千篇一律，连责任追究都无从抓起，我们考虑应该让每一个教师对自己的教案负责。我们提出，集体备课，各自打印的要求，明确了责任主体，自己对自己的教案负责，查到教案有下载等问题，不再找主备人负责，直接找执教人负责。避免了推诿扯皮的现象。另外我们还要求工作未满三年的教师必须手写备课，强化新教师的自主钻研能力培养。

3、“学科性竞赛”的新思考。为了充分调动学生学习的积极性，让学生收获和体验学习的快乐，我们开展了丰富多彩的学科节活动。如语文节，美文诵读、书法比赛、现场作文比赛、成语比赛等；数学节，口算王比赛、思维训练数学竞赛等；英语节，情景课本剧表演，口语大赛等。学科竞赛既涵盖了横向的全体学生层面，又考虑到了纵向的优秀学生层面，既有基础性和全体性，又附有知识性和挑战性，使学生在竞赛活动中，展示自我，发现不足，感受学习的快乐，明确努力的方向。每次竞赛活动，学校都会在升旗仪式上，对优秀学生和优秀指导教师进行表彰。通过表彰，树立标杆，让学生明白“勤学、善思”的必要，让教师清楚“高效课堂”的重要。

4、“主题研讨”的新思考。学校的主题研讨应该按照区教研室的统一布置进行，主题研讨应该服务于教学需求，服务于教师成长，而不一定必须追赶时髦。拿小学部语文教研来说，我们就是按照教研室的研究主题进行研讨，不搞花架子，不走过场，扎扎实实地进行。近年来，我们围绕小学语文低年级识字教学、古诗文教学、作文教学、阅读教学等相应主题，落实教研活动，层层落实，选拔优秀教师参与区级教研课教学交流。

5、“家长会“的新思考。家长会，我们除了大家都有的专家讲座，班主任报告，教师交流等环节，还有两个新增环节，那就是家长听课、家长看作业。这样的家长会更加接地气，更加符合家长的心理期待。

各位领导，各位专家，我校坚持“以人为本，立足常规，规范管理，提高质量”为工作思路，在摸索中前行，努力做到“学生发展，教师发展，学校发展”。今后， 我们将一如既往，围绕常规教学的管理与实施，积极主动地进行研究与实践，不断提高管理水平，不断提高教育教学质量。

此文为海陵区督学第四责任区教学常规管理交流会交流发言材料