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提升自身素质 构建有效管理

海陵区校长“杏坛论道”讲稿

作者:马洁 来源:市幼儿园 发布时间:2018年05月21日 点击数:

十九大的报告指出:“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,这意味着中国的学前教育进入到一个质量与公平并重的时代,所以学前教育高质量发展成为势在必行的态势。“人”是一切问题的关键。高质量教育的根本就在于促进“人”的高质量发展,从学校角度来说,我认为提升管理者自身素质和构建有效管理,是建设高质量幼儿园的核心和关键。

一个好校长,可以带出一批好教师,成就一所好学校。校长的办学理念直接影响着学校教育教学工作实施,影响着每个学校学生生命成长和未来的发展,影响着每个家庭的梦想的实现。现实生活中,无数成功校长的生动案例告诉我们,要发展好学校,必须先发展好校长。常言道:“打铁先得自身硬”。作为管理者,我认识到必须始终把学习放在第一位,要想带出一批优秀的教师团队,自己首先要成为优秀的领头人,在业务上做到高人一筹,这样才能提升学校课程品质、引领教师专业发展。当前教育进入新时代,我们将会面临许多新要求和新问题,只有不断学习,多读书,才能丰富教育视野,提升心灵修养,滋养人生底气,克服本领恐慌。所以多年来,无论工作有多忙,我一直注重自身的读书、学习,不断提升教育教学能力和专业素养,持续在专业发展上做教师的示范者和引领者。同时,通过参加国家、省、市组织的各种高端管理研修班,不断提升教育理念,转变教育观念,形成正确的教育观、学校观、教师观、教学观、学生观、质量观等,增强教育管理者情怀,努力使学校充满思想、充满灵性、充满创意。

教师是兴教之基,立园之本,高质量的教育离不开我们的教师团队。当代决策学代表人物西蒙说:“管理工作的关键在于领导者,领导艺术的核心在于激励下属积极主动地工作。”袁振国教授讲:“校长的第一使命是发展教师。”作为幼儿园的园长,我们面对的是以女性居多的教师群体,在教师岗位上工作了二十二年的我能深深体会教师的需要以及教师对领导的希望,就是得到园长的关注、支持和认可。那么,如何针对幼儿园教师特点,构建有效管理,激发她(他)们工作的主动性,让她(他)们在专业成长的过程中享受教育的幸福。实践中,我是这样做的:

一是知人善用。作为一个园长,自己可以不样样精通,但需要具备知人善用的能力,这样才能让教师人尽其才,发挥团队的作用,产生“一加一大于二”的效应。如新学期分班,我们会从年龄结构、班级管理水平、教学水平、技能技巧等方面进行综合考量、合理分配。对待不同水平、不同年龄的教师我会分层要求,发挥所长。学校的一些常规活动和大型活动开展时,我们会给每个老师展示自己的机会,结合教师的特长和能力进行合理安排,做到优势互补,形成合力。虽然每个教师能力各有差异,但只要知人善用,发挥得当,每个人都会折射出耀眼的光芒,体验成功的快乐,从而更加积极主动工作。

二是以情感人。“情绪有辐射作用,好的情绪像阳光,带给别人灿烂,坏的情绪像非典,令人恐慌。”情绪是有传染性的,当老师们心情愉悦时,她(他)就能带给孩子更多的微笑和耐心,那么当老师看到园长情绪好时,她们有什么想法都敢提出来,如果看到园长拉长了脸,老师们肯定会想:“最好别去惹她”。所以,我从自身做起,每天都用真诚的微笑面对我的孩子和老师们,用我的好情绪感染教师,使他们在一天的工作中保持良好的情绪,将快乐带给孩子们。同时,给老师们以更多的人文关怀,有许多老师中午因为家太远不能回去,于是我们将原来的教师阅览室进行了改造,碎花的布窗帘、小桌布、家居的沙发、老师们自己设计烧制的茶具,摆上一些时尚杂志、书籍,泡上一壶花茶,温馨的环境,让老师们在工作之余可以聊天、看书,得到心灵的释放,产生家的归属感。

三是待人以宽。人都是有上进心的,谁都害怕出错被领导批评,尤其是幼儿园里的女老师更是如此,工作压力大,家庭负担重。当老师们遇到困难和失败时,我会给予及时的鼓励和安慰,当老师做错事情时,我会在不违背原则的前提下对出错的老师给予适当的宽容,并相信老师以后一定不会再出同样的错误,犯错的教师自己也更有信心改正不足,不会沮丧、失望。

人生百年,立于幼学。学前教育是基础教育中的基础,是教育奠基工程。我们将以此次校长论坛为指引,充分发挥和挖掘学校的办学优势,聚焦和美文化,优化办园管理,提升办学品质,努力实现我园幼儿教育高质量跨越式发展,给孩子最美的教育。

本文作者系泰州市幼儿园园长马洁

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